Förskolan <3 IKT

Mina tankar kring användandet av IKT i förskolan

Ny adress!!!!

Testar att fortsätta denna blogg på en annan adress, ni är varmt välkomna att följa mig där och jag hoppas på att höra va er där med!

Förskolan <3 IKT

Bildprojekt på paddan

Det är så roligt med paddan nu, den har blivit ett verktyg som vilket annat (nästan :)). Barnen frågar efter den flera gånger om dagen och det pusslas och grejas med den. Har hittat en del nya pussel som fastnat hos barnen. Paddan har blivit mer tillgänglig för dem. Den står numera på vår hylla med böcker så den syns hela tiden för barnen.

Jag skrev tidigare att jag hade små idéer om projekt som jag ville testa på iPaden. Har nu så smått börjat komma igång med det och de första miniprojektet som jag testat med barnen var att de skulle hjälpa mig att styla deras logotyper till vårt föräldrarum på Fronter. Min tanke var att de skulle få färglägga de figurer vi har för våra avdelningar. För att göra det enkelt ville jag kunna använda iPaden, där även de minsta kan vara delaktiga. Jag gick på jakt efter en gratis app där man kunde lägga in egna bilder och sedan färglägga dem. Det tog inte lång tid förrän jag hittade precis vad jag sökte, Photo Pad. Ett fotoredigeringsprogram som var väldigt enkelt och som  gick att använda för att färglägga bilder. Barnen förstod snabbt hur det fugerade vilket är viktigt med de appar man hämtar hem, det ska vara enkelt och lättnavigerat.

Resultatet blev två färggladda figurer i form av en Slända och ett Troll!

Trollet

Grrr…blir knäpp på det här bloggverktyget….bilderna vill inte vara där jag vill!!!

Intressant film om de yngsta barnens IKT användning….

Tittade precis på en intervju med Anna Klerfelt som forskat om barns användning av it och medier och hur de skapar med bild och berättande. Väldigt intressant, speciellt den del där hon beskriver hur barn framför datorn samspelar.

Hittar ingen länk direkt till filmen men länken nedan dirigerar dig ändå till rätt sida,  klicka sedan på ”Om yngre barns it-användning” så kan du köra igång filmen!

http://www.skolverket.se/sb/d/4082

Nya appar att testa…

Närmaste månaden har jag några projekt jag ska testa med paddan och ett par nya appar att testa….några väldigt spännande….Verbal Victor är den app som jag ser mest fram emot att testa. Jag jobbar på en resursförskola vilket innebär att vi har barn i behov av särskilt stöd hos oss och en viktig del är att de ska få samma chans till att kommunicera.  Jag har länge funderat hur det skulle kunna se ut om man hade typ en iPhone och skulle kunnat använda den med bilder och talsyntes som ett verktyg för kommunikation. När jag blev tipsad om den här appen blev jag väldigt nyfiken och hoppas på att kunna köra i gång det här snart.

Andra appar som ligger laddade på paddan nu är Stora Pekboken, Insect Puzzle, Saga Blom, Puppet Pals och PhotoPad som jag  ska använda tillsammans med barnen i ett spännande projekt som jag skriver mer om senare!

Rolig grej!

Var inne på IKT4you och hittade en rolig grej att göra med barnen. Build Your Wild Self är en sida där du kan skapa ditt eget fantasidjur och utgångspunkten är en människa som du sedan lägger på kroppsdelar från olika djur. Det kan sluta hur som helst min version av mig om jag var till hälften djur ser ut så här;

Bokläsning på ett nytt sätt?

Vi är en diplomerad litteraturförskola vilket innebär att vi vill omge barnen med litteratur på många olika sätt. Vi på yngrebarn har under en tid kompletterat vår bokläsning med sagor på datorn som vi funnit på http://urplay.se/159122

När vi började med det här i mitten av HT10 så var barnen måttligt intresserade, de äldre kunde finna ro en stund till att lyssna och titta  på en saga. Desto mer vi använde oss av verktyget datorn och programmet ”En saga för dig” desto mer intressant blev det för barnen. Det blev så att de själva kom och frågade om ”daton Line daton!…saga benny!”

Men samtidigt som det här blev mer populärt inne hos oss började jag smått fundera på vad syftet var med att sätta barnen framför en saga på datorn. Blir det inte som att de sitter och tittar på tv nu? Är det något vi vill främja här på förskolan? Glömmer de bort böckerna nu? Vad tänker föräldrarna när de ser sina barn sitta vid en dator helt tysta och fokuserade och knappt vill gå hem? Är det verkligen bra?

För mig hade det från början varit väldigt viktigt att berätta både för barn, pedagoger och föräldrar att vi lyssnar och tittar till en saga, fast på datorn, vi tittar inte på film eller barnprogram. Jag ville göra en skillnad på det.

Precis innan jul fick barnen nya böcker i julklapp av vår tomtehäxa, en av böckerna var ”Gittan och älgbrosorna”. Den här boken fanns med på UR och vi insåg att barnen tyckte det var lika kul att läsa boken som att se och lyssna till den på UR. Den intresserade dem verkligen och vi kom fram till att när bokbussen kommer nästa gång så lånar vi så många böcker som möjligt som finns som sagor på UR. När bokbussen väl dök upp och våra barn går in i bussen börjar de helt självmant fråga efter böcker som vi faktiskt lyssnat till på datorn. Tillsammans med barnen letade vi frenetiskt efter böckerna och barnen hade bättre koll än oss på titlarna och till slut  fick vi ihop de flesta böckerna. Barnen var nyfikna och glada över sina boklån och för första gången som jag sett var de delaktiga och gjorde medvetna val kring böckerna utifrån tidigare erfarenheter.

Böckerna läses ofta och vi märker att de orkar lyssna på ett annat sätt, de är små men orkar ändå lyssna till hela boken. Vi tänker så klart att sagorna på datorn varit en bra alternativ metod. Just nu har vi böckerna IRL och läser och tittar i samtidigt som möjligheten till att titta och lyssna till dem på datorn eller iPaden finns. Det har även visat sig vara bra för de barn vi har i behov av särskilt stöd att kunna lyssna till berättelsen samtidigt som de har boken i handen och kan titta på bilderna.

Nu kommer utmaningen att vidareutveckla detta för att barnen ska nå ännu längre…..

Del 3 användbara appar

PreSchool Lite

Ännu en enkel app för alla barn på förskolan.

Det finns i gratisversionen 5 st olika aktiviteter, du kan träna på att  forma bokstäver lr siffror, leka hänga gubbe, träna på att skriva  lr lyssna till djur och deras läten. Precis som många andra appar är den här på engelska vilket gör att barnen ganska fort tappar intresset för att skriva, lyssna till siffror och hänga gubbe då de inte förstår. Det som dock gjort den här appen populär, främst hos våra yngre barn är ””Animal Kingdom”   Den här aktiviteten fungerar som en ”pop-up” leksak, du klickar på ett djur får höra hur det låter samtidigt som någon av oss pedagoger sitter bredvid och säger djurets namn.


Del 2 användbara appar

ABC Color Lite

En enkel app för alla barn på förskolan från de allra minsta till de äldsta. Här kan de fritt skapa sina bilder och välja bland många olika färger och mönster på sina kritor eller sin pensel. Det finns även möjlighet att göra schyssta tryck med stämplar. Man kan också välja att färglägga färdiga bilder, motiven på de bilderna är kopplade till alfabetet. I gratisversionen som vi har använt finns bokstäverna ABC och nämnas ska att det är engelska ord.

Det här verktyget har också varit väldigt uppskattat av barnen och även här sitter de gärna flera runt iPaden för att medverka och kommentera det som sker och skapas på skärmen.

En liten tanke….

som slog mig för någon dag sedan när jag försökte visa barnen hur man använder musplattan för att rita på datorn….hur pass behöver de egentligen kunna hantera verktyg som mus/musplatta och tangentbord? iPaden och andra surfplattor har en sådan enkel funktion där man använder en touchskärm och så kan du skapa konstverk, spela in ljud, skriva sagor och mycket mer. Just nu känns det väldigt konstigt när vi tar in datorn till barnen…känns liksom lite gammalmodigt….

användbara appar i förskolan

Jag har laddat ned 4 appar till iPaden som vi använt oss av under denna första månad. Gör en presentation av den första appen, Preschool Memory Match.

 

Det här memoryt har använts flitigt av barnen och de yngsta som spelat det har varit 2år. Det finns fyra nivåer där den enklaste nivån innehåller 12 kort. Tillvägagångssättet har varit att vi först låter ett barn själv få sitta med memoryt och leka sig fram till att förstå att man ska hitta ett par, två likadana kort. Det finns alltid en pedagog närvarande när barnen sitter vid iPaden och det för att kunna handleda barnet när hinder uppstår, man inte förstår eller för att bekräfta det de gör och ser. Memoryt har ett slags belöningssystem vilket innebär att när man hittar ett par så spelas en melodi eller ett ljud förknippat till det som visas på bilden. Barnen har genom detta förstått att när jag hittar två likadana så kommer ett ljud/melodi och korten försvinner från brädet. Det blir mindre kort och när de klarat hela memoryt får de ytterligare en belöning i form av tre figurer eller saker som de kan trycka på och så händer något och ännu ett ljud spelas upp. Det här sista tycker flera av barnen är väldigt roligt och de kan sitta en lång stund och upprepa det som sker, innan de väljer att spela en ny omgång memory. När vi ser att barnen verkat förstå syftet med memory så erbjuder vi dem att bjuda in en kompis i spelet så de kan spela mot varandra, barnen får nu träna på turtagning och att vända endast två kort åt gången. Med de äldre barnen har jag även sett till att de bjudit in flera kompisar för att spela tillsammans och då har man även ibland kunnat välja en svårare nivå med flera kort.

Utmaningen är att efter att barnen knäckt koden med memory på iPaden konkretisera det genom att plocka fram ett fysiskt memory och se om förståelsen är densamma. En av mina kollegor gjorde detta nu precis innan jul med en av de pojkar, 3.5år, som haft svårt innan vi fick iPaden med att knäcka memorykoden. Han har fått spela en hel del memory på iPaden och han har verkligen börjat förstå att han letar efter likadana bilder och då får ett par men svårigheten har varit att förstå att när man spelar med andra så måste man turas om och man vänder endast två kort i taget. Vid spelandet av memory IRL såg min kollega att han tillägnat sig kunskap om att man letar efter ett par med två likadana bilder men han har fortfarande svårt för att vänta in nästa man innan det blir hans tur igen.

Som jag nämnt i tidigare inlägg ser man spännande samarbeten mellan barn-barn och barn-pedagoger, barnen kan mötas oavsett ålder och andra svårigheter och här tillsammans spela memory på lika villkor.